才教ダイアリー

　ある１１月の休み時間のことです。２学期の学級長のＡ君から声をかけられました。

「先生、最近授業中の集中力が欠けているように感じます。そのことで学級会を開かせてもらえませんか？みんなで話し合いたいと思います。」

良い考えではありましたが、その反面、「学級長の思いにみんなが応えてくれるかな？孤立しないかな？」とも考えた私は、A君の理解者がいるかどうかを確認するため、「Ｂ君（1学期の学級長）には相談したかな？」と聞くと、

「大丈夫です。相談しました。B君も、学級会を開いたらいいと思うよ、と言ってくれました。」

よし、それならば！と、私はＧＯサインを出しました。

「では、先生は極力何も言わずに見守っているので、学級長中心に話し合ってごらん。」

そして、学級長を中心に話し合いが始まりました。

―ちゃんと出来るだろうか？　　

成り行きを見守る私の目には、進行も上手には思えなかったのです。

そんな私の心配を余所に、活発に意見が出されました。

「どうして集中力が欠けてしまうと思いますか？」

「一人ひとりの自覚が足りないからだと思います。」

「一人が注意すると、余計に集中力がなくなるのでは・・・」

その後、「一人ひとりが学級長になったつもりで、どうすれば良いかを考えよう。」など、目当てを決めてさらに話し合いは続きました。

結論を出すには至りませんでしたが、学級長の発言で会は終わりました。

「集中力が欠けるのは、クラス全体の責任でもある。仲間を思う意識を大切にしよう。友だちの声に耳を傾けて行動していこう。そして、お互いの信頼関係が深まるように頑張っていこう。」

クラス内で問題を共有し、話し合いを持てたこと。

何より、学級長の話に真摯に耳を傾け、問題を真剣に考える子どもたちの姿があったこと。

このことに、私は子どもたちの心の成長と素直さをあらためて感じました。

まだまだ５年生、上手くいかないこともたくさんあります。目に見える成果は少ないかも知れませんが、一歩一歩着実に成長していることを実感しました。３学期も、子どもたちに寄り添い、ともに前進していきたいと思います。

５年２組担任